無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《我叫神舟號》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

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作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《我叫神舟號》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【精選】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1．有感情地朗讀課文，分角色讀好對話，指導(dǎo)讀好兩個(gè)問句。

2．理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激發(fā)從小刻苦學(xué)習(xí)、將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

1．理解感悟?qū)υ拑?nèi)容，指導(dǎo)讀好兩個(gè)問句。

2．激發(fā)學(xué)生對航天科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象說話能力。

多媒體課件

（一）談話質(zhì)疑，直入教學(xué)：

傳說，月宮里住著一位美麗的仙女，是誰？（嫦娥姐姐）他在月宮里沒有親人，沒有朋友，只有一只玉兔與他作伴，生活非常寂寞！他天天都在思念著家鄉(xiāng)。一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人，是誰呢？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段：

1．指名讀。

2．這個(gè)神秘客人是誰？（一艘飛船），她在干什么（多媒體演示）？（散步）

說話訓(xùn)練：（什么時(shí)候），（誰）在（什么地方）（干什么）。

3．嫦娥姐姐看見了，就問了起來：

1）指名找讀（誰能把嫦娥姐姐問的話找出來讀給大家聽聽？）

2）多媒體出示句子，理解朗讀：

嫦娥姐姐稱這艘飛船是什么？（小弟弟）

多親切呀！嫦娥姐姐親切地問了幾個(gè)問題呢？

有誰能把這兩個(gè)帶問號的句子讀好？（指名讀）

小朋友，想一想，他為什么會(huì)這樣問？（從未見過

很奇怪）

指導(dǎo)朗讀：指名讀———范讀———賽讀

（三）學(xué)習(xí)第三自然段：

1．質(zhì)疑導(dǎo)入：嫦娥姐姐不認(rèn)識它，對它不了解，小朋友們，你們認(rèn)識它嗎？有誰能告訴嫦娥姐姐？（指名說一說）

2．啊呀，我班的小朋友真聰明，你是怎么知道的？

1）看圖：五星紅旗———中國

2）讀課文知道的。（找到句子讀一讀）

3．多媒體出示句子：（簡介）這艘飛船呀，名字叫做“神舟號”，是從我們的中國發(fā)射到太空的.，是我們中國的科學(xué)家研制的，派它到太空做飛行試驗(yàn)的，他繞著我們的地球整整飛了14圈，只花了20多個(gè)小時(shí)！

4．你覺得“神舟號”怎么樣？我們的科學(xué)家呢？5．指導(dǎo)朗讀：自豪的語氣范讀—指名讀—齊讀

（四）學(xué)習(xí)第三自然段：

過渡：美麗的嫦娥姐姐一聽，它是從（中國）來的，是從（自己的家鄉(xiāng)）來的，感到（非常高興），就對飛船弟弟說————（看書讀）

1．多媒體出示句子：小朋友，你們想想，嫦娥姐姐為什么想回家看看呀？

2．指導(dǎo)朗讀：（看到家人，特別高興，非常激動(dòng)）

（五）發(fā)散想象，訓(xùn)練說話：

1．嫦娥姐姐跟著飛船弟弟飛呀飛呀，飛到了祖國大地，回到了家鄉(xiāng)，看到了什么？（多媒體出示：祖國美麗風(fēng)景、大好河山）

2．小朋友準(zhǔn)備怎樣接待她呢？（師生互動(dòng)）

（六）分角色朗讀課文。

（七）總結(jié)課文，升華運(yùn)用：

1．總結(jié)：我們的科學(xué)家可了不起啦！近幾年，我國已近成功發(fā)射了好幾艘宇宙飛船，從無人駕駛的宇宙飛船到有一人駕駛的宇宙飛船，再到有多人駕駛的宇宙飛船。20xx年9月28日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，（多媒體出示神七升空）

2．升華運(yùn)用，練習(xí)對話：那天晚上，嫦娥姐姐又出來散步，她看到了誰？會(huì)和他聊些什么？

（生生互動(dòng)）

（八）作業(yè)：

動(dòng)手畫一畫設(shè)計(jì)：未來的神舟號（目前，神舟9號正在研制之中，我想將來還會(huì)有更神奇的宇宙飛船出現(xiàn)，神舟10號、11號就等著你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造呢！）

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