在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

錢鐘書的《窗》 錢鐘書的散文《窗》原文篇一

在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷，所以取了個(gè)是這樣的名字。盡管如此，但我仍然喜歡小豆豆的天真可愛，我也十分喜歡小豆豆學(xué)校的教育方式。老師把一天所有課的主要內(nèi)容全寫在黑板上，自己從喜歡的課程開始學(xué)起，在已經(jīng)習(xí)慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國(guó)小學(xué)生看來(lái)，這一切似乎是“天方夜譚”。 但在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對(duì)問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。

如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。

巴學(xué)園的午餐也很特別，每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”海的味道、山的味道就是海里的食物和地上的食物，原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，同時(shí)也為了不讓有錢的孩子嘲笑窮孩子的食物不上檔次，應(yīng)為不論誰(shuí)，都符合了老師的要求。

“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”小林宗作老師如是說(shuō)，作為小學(xué)教育專業(yè)的一名學(xué)習(xí)者，關(guān)愛孩子們，探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育模式，讓每個(gè)孩子都能健康快樂的成長(zhǎng)，最大程度的發(fā)揮自身的潛力，將是我們的職責(zé)之所在 。

讓我們關(guān)愛每一個(gè)”窗邊的小豆豆“！

錢鐘書的《窗》 錢鐘書的散文《窗》原文篇二

在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里，我看了很多有趣的書籍，在這些書籍中，令我感受最深的就是《窗邊的小豆豆》。這本書是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的著作。

《窗邊的小豆豆》是作者——日本女作家黑柳徹子關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。 小豆豆是她兒時(shí)的昵稱，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ)，黑柳徹子在書的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺。當(dāng)時(shí)我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過。而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里 “怪怪 ” 的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

這本書使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對(duì)作者說(shuō): “你真是一個(gè)好孩子”。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見小林校長(zhǎng)的話，無(wú)論作者做任何事，都會(huì)被說(shuō)成壞孩子，自己覺得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì)幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目，讓他可以取得好成績(jī)......

讀了這本書后我想，要是現(xiàn)在也有像巴學(xué)園那樣的學(xué)校該多好呀！一到學(xué)校，就能和自己想要的同學(xué)坐，上課的課程也能隨著我們的意愿，更重要的是學(xué)校里有一個(gè)像小林宗師那樣的一位校長(zhǎng)。

看完了這本書感慨挺多，正如書中小林老師常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”雖然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。

……

錢鐘書的《窗》 錢鐘書的散文《窗》原文篇三

我的暑假生活是快樂的、充實(shí)的，不僅玩的過癮，還在書海里暢游了一番，滋養(yǎng)了身心，陶冶了情操。讓我對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿期待的，要從我讀的一本書說(shuō)起，這本書的名字叫《窗邊的小豆豆》。

從媽媽買的眾多書籍中，這本書的名字深深地吸引了我，便關(guān)上書房的門，迫不及待地讀了起來(lái)，我感覺小豆豆就是我的同桌，我的玩伴，在一個(gè)風(fēng)和日麗的午后，她細(xì)細(xì)地給我講述著她的上學(xué)經(jīng)歷，我津津有味地聽著，也仿佛和他們一樣，經(jīng)歷著那些有趣、意想不到、驚奇的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我花了半天的時(shí)間把它讀完了，合上書本，凝視窗外，思緒翩翩，自己仿佛也來(lái)到了巴學(xué)園……

午餐的味道別具一格。午餐時(shí)間，校長(zhǎng)小林宗作要檢查同學(xué)們是否帶齊了“山的味道”和“海的味道”，這里要說(shuō)明一下，“山的味道”指陸地上生長(zhǎng)的蔬菜、肉制品、水果等；“海的味道”則是指魚蝦類水產(chǎn)品。

如果少了，校長(zhǎng)夫人便從端著的大盆里給你添加相應(yīng)的食物，等到大家都備齊了，進(jìn)入了吃飯環(huán)節(jié)：首先，一起唱“好好嚼啊……”，然后一起大聲喊“我吃啦！最后是“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)話”，這個(gè)環(huán)節(jié)相當(dāng)于即興演講，在輕松愉悅的氛圍中，圍繞一個(gè)主題，暢所欲言，既提高了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又鍛煉了大家的膽量和勇氣。

戶外活動(dòng)時(shí)，學(xué)校要求穿最差的衣服，同學(xué)們可以盡情地打鬧、奔跑、在泥土里翻滾，奮力地爬樹，在水中嬉戲……不用擔(dān)心把衣服弄臟了，弄破了，挨家長(zhǎng)的罵，沒有了后顧之憂，身心徹底地釋放，快樂至極。玩過之后，緊接著是野炊，同學(xué)們被分成幾組，自己親手做飯，大家各司其職，體驗(yàn)著食物在烘烤蒸煮過程中的變化，收獲的不僅僅是一份美食，更是一次真實(shí)的體驗(yàn)。

學(xué)校還會(huì)請(qǐng)農(nóng)民伯伯教同學(xué)們種莊稼，走到田間地頭，脫鞋挽褲，踏進(jìn)泥水里，一邊聽農(nóng)民伯伯講解要領(lǐng)，一邊插著秧苗，艱難地挪著步，泥水濺到了臉上、身上，甚至有同學(xué)沒站穩(wěn)，整個(gè)人歪倒在秧田里，成了一個(gè)泥人，除了一聲咕咚聲，更多的是歡笑聲，那笑聲傳遍整個(gè)原野。

我回味著、激動(dòng)著，內(nèi)心久久不能平靜，我想，要是我也在巴學(xué)園，該有多好啊！

錢鐘書的《窗》 錢鐘書的散文《窗》原文篇四

今天，我看了一個(gè)小故事，這個(gè)故事雖短但是寓意深刻、富含哲理，我看過這個(gè)故事后，久久不能忘懷。

這個(gè)故事的大意是這樣的：一個(gè)女孩子淚流滿面的看著人們?cè)诼裨崴廊サ墓罚淖娓缚匆娏耍蛯⑺龓У搅硪粋€(gè)窗戶前面，讓她看玫瑰花園，頓時(shí)女孩的悲傷一掃而空。祖父托起她的下巴告訴女孩，她開錯(cuò)了窗。

我看過這個(gè)故事后，想了很多，我想：悲觀的世界和樂觀的世界就是兩個(gè)不同的窗戶，如果你打開了那個(gè)悲觀的窗戶，看到的一切都是沒有陽(yáng)光的照射的，都是灰色的，都是失去了一切光彩的，于是，你在悲觀的環(huán)境下，慢慢的消沉下去，使你身邊本來(lái)美好的'東西、事物黯淡無(wú)光，會(huì)使朋友之間的友誼蕩然無(wú)存，這是多么可悲！可是你如果打開了那扇樂觀的窗戶，看到的一切都是那么的美麗，那么的令人沉醉：花兒是那么艷麗，花香那么芬芳；鳥兒是那么快樂，鳥鳴是那么悅耳；樹木是那么碧綠，風(fēng)吹樹葉時(shí)的聲音是那么響亮……天是那么藍(lán)，草是那么綠，云是那么白，似乎一切一切都在閃閃發(fā)亮，一切一切都閃耀著耀眼的光彩，這就是在樂觀的窗戶旁看到的世界！

原來(lái)，我也曾開錯(cuò)過“窗戶”，那時(shí)的我是那么的難過和悲傷！在那段難熬的日子里，我的世界是灰暗的，是不允許任何陽(yáng)光進(jìn)入的，是全封閉的，我的喜怒哀樂只能讓我自己品嘗，任何人都不會(huì)猜透我的心思，走進(jìn)我的內(nèi)心世界。那時(shí)的我，沒有朋友，只有自卑和憂郁，只有自己發(fā)泄不出的憋悶和憂傷，看著周圍的一草一木，看著美麗的校園，看著快樂的同學(xué)，似乎也都蒙上了一層灰色的陰影，似乎明媚的陽(yáng)光也不那么燦爛了，似乎艷麗的花兒也不那么令人快樂了，我，只能在自己的灰色的世界里，品嘗著自己的喜怒哀樂，那段灰色的日子里，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，那么難熬，但是當(dāng)自己醒悟過來(lái)，打開樂觀的窗時(shí)，這才發(fā)現(xiàn)，一切都是那么美好！……

是啊，開錯(cuò)了窗，悲觀會(huì)使你消沉，難過會(huì)使你悲傷，猜疑會(huì)使你失去朋友，使你的世界變得灰暗一片，永遠(yuǎn)照不到陽(yáng)光，每天你只能在悲傷、孤獨(dú)、消沉的環(huán)境下生活，只能浸泡在淚水中，這是多么不好啊！開對(duì)了窗，你的一切都是輕松愉快的，你的一切都是充滿希望和陽(yáng)光的，這，又何嘗不令人高興呢？

因此，你在做任何事的時(shí)候，都要考慮這扇“窗”能不能開，值不值得開，使你的心情整日快樂、陽(yáng)光！

錢鐘書的《窗》 錢鐘書的散文《窗》原文篇五

只有孩子才最懂孩子’這是我們的教科書中的一句話，我一開始還不懂什么意思，自從讀了《窗邊的小豆豆》這本書后，我明白了這句話。這本書的作者是黑柳徹子，講述的是一個(gè)她在巴學(xué)園快樂成長(zhǎng)的故事。

她由于搗亂而被學(xué)校開除，最后來(lái)到了巴學(xué)園。在巴學(xué)園里，她認(rèn)識(shí)了校長(zhǎng)小林宗作，在這里學(xué)習(xí)她覺得很快樂。校長(zhǎng)會(huì)要求大家自帶有“山的味道”（蔬菜、肉類）和“海的味道”（魚、海味）的午飯，也會(huì)自己策劃包含稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。

如果上午就把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽校長(zhǎng)講旅行故事……文字中所流露出來(lái)的都是新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長(zhǎng)。

這其中讓我印象最深的一件事，就是當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的那些東西一勺一勺掏出來(lái)，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長(zhǎng)先生竟然只說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去啊。”

沒有驚訝、沒有呵斥、沒有嫌棄，竟然只說(shuō)了一句“要把這些全都放回去啊”，僅此而已！這是對(duì)孩子多大的理解與信任呀！以至于小豆豆從這件事中竟獲得到了極大的滿足！

說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。

如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。

第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，“巴學(xué)園”被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，第一次體會(huì)到和平的寶貴，而這體會(huì)，是《窗邊的小豆豆》帶給我的……

錢鐘書的《窗》 錢鐘書的散文《窗》原文篇六

在這個(gè)歡快、有趣的暑假中，我看了《窗邊的小豆豆》這本書。主人公小豆豆天真善良、活潑好動(dòng)，還因頑皮淘氣，小學(xué)一年級(jí)就被學(xué)校開除了。后來(lái)媽媽把她送到了一所開放、自由、沒有束縛的巴學(xué)園，在這里，她學(xué)到了上課要安靜、認(rèn)真聽講，課后主動(dòng)打掃、在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等良好習(xí)慣，正是有了這樣的態(tài)度，才使小豆豆像變了個(gè)人似的，在別人眼里怪怪的那個(gè)“小豆豆”逐漸變成大家都能接愛的好孩子。

這本書讓我感慨多多：小豆豆遇到了一位有創(chuàng)意、尊重學(xué)生、而且很有耐心的小林校長(zhǎng)。他的教風(fēng)很獨(dú)特，他沒有逼著孩子死讀書本，而是讓孩子們挑自己喜歡的科目學(xué)，讓孩子做一切自已想做的事，充分發(fā)揮孩子們腦袋瓜里的那些異想天開的想象力，過著無(wú)拘無(wú)束、天真爛漫的兒童生活！小林校長(zhǎng)很尊重孩子的好奇心和自尊心，細(xì)心呵護(hù)和關(guān)心每一個(gè)孩子：他第一次和豆豆相見，竟然靜靜傾聽豆豆念叨4個(gè)多小時(shí)的“長(zhǎng)篇大論”，有一次豆豆的錢包掉到茅坑里，小林校長(zhǎng)看到“臟物”堆積成山，卻只說(shuō)一句：“把它們給運(yùn)走就行”！他還專門為侏儒高橋設(shè)立各種各樣的比賽項(xiàng)目，在運(yùn)運(yùn)會(huì)上高橋總是第一名，不允許嘲笑和歧視身患小兒麻痹癥的泰明，不讓他有一種自卑感。課后經(jīng)常帶豆豆他們?nèi)ニ聫R或田野去看蝴蝶，放飛自己；節(jié)假日期間經(jīng)常組織露營(yíng)、野炊、茶話會(huì)等許多有趣的活動(dòng)，讓孩子盡情享受童年樂趣……我為有小林校長(zhǎng)這樣的老師感到無(wú)比崇拜！真的，他的教學(xué)模式真讓我向往！

對(duì)于豆豆來(lái)說(shuō)，巴學(xué)園是個(gè)充滿歡樂的校園，是她成長(zhǎng)的好地方，也是她童年最快樂的時(shí)光，在小林校長(zhǎng)的親切關(guān)愛和鼓勵(lì)下，改正了自身的缺點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，好孩子！

此時(shí)此刻，從豆豆身上，不由想到現(xiàn)在的自己，在學(xué)校偶爾會(huì)調(diào)皮搗蛋、在家也會(huì)跟媽媽斗斗嘴、吵吵架！但這不是永久的，只是成長(zhǎng)過程中的一個(gè)小插曲，我堅(jiān)信在老師教育和呵護(hù)下，爸媽關(guān)心和鼓勵(lì)下，我定會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，象小豆豆那樣，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，變得更好！人一生下來(lái)，不一定是完美的，總要經(jīng)歷風(fēng)雨，才能茁壯成長(zhǎng)！“功夫不負(fù)有心人”，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人！

巴學(xué)園，一個(gè)有創(chuàng)新又有趣的校園，一個(gè)培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信，一個(gè)充滿平等和愛心的校園，我真心向往有這樣的校園啊！

《窗邊的小豆豆》這本書很好看，有空的時(shí)候，你也來(lái)看看吧,定會(huì)讓你受益匪淺哦！

錢鐘書的《窗》 錢鐘書的散文《窗》原文篇七

外邊的隨意

人是有分別心的，想呆在屋子里也可以體會(huì)外邊的隨意，因此擁有窗，這是我對(duì)窗的出現(xiàn)的奇想。

或許大家都是有徐志摩《想飛》的心愿，渴望自由，將全部躁動(dòng)不安的因素?zé)o私地曝露出去，與當(dāng)然共享不拘一格的舒適。殊不知，實(shí)際總迫使你繁忙于工作等。你舍不得，因此用窗背地里吸氣隨意的味道，調(diào)濟(jì)低沉的日常生活。有一位文學(xué)家寫到生活是一場(chǎng)長(zhǎng)期持續(xù)的婚姻生活，工作中是這次婚姻生活中最鍋碗瓢盤的全過程，零碎，簡(jiǎn)單，釋放著發(fā)霉的氣場(chǎng)。而當(dāng)然，如同你朝暮暮想的一個(gè)戀人，每日新鮮地立在窗前，群居動(dòng)物飄動(dòng)，清香若隱若現(xiàn)，等待著你與她的約會(huì)，便是這樣子，窗前面的隨意是大家永恒不變的戀人，作在屋子里的人應(yīng)當(dāng)與她維持一種欲情故縱的關(guān)聯(lián)，而窗子裝飾了她的美，用間距結(jié)構(gòu)古典美，牽引帶著大家的求知欲。

由于無(wú)法得到，屋子里的人對(duì)窗前的隨意總填滿著憧憬。另外，毋庸置疑的是，窗前的確是喚起生命的處境。鳥鷹展翅飛翔，蒲公英花隨風(fēng)飄蕩漂泊，海浪玩耍于海面他們不因屋子里的昏暗，冷淡，迷戀而靜止不動(dòng)。潮汛仍然不斷，乾坤在瞬息一間轉(zhuǎn)變著。隨意授予了生命得以點(diǎn)燃的動(dòng)能，清煙以便做到藍(lán)天的高度，離去房間的溫暖，一切在窗的眼中萃取成開心。當(dāng)人到屋子里電腦前勤奮時(shí)，月色以高傲自大照入房間內(nèi)，浮塵在激光光路中相擁，問好，星辰在星空上演唱，這時(shí)候應(yīng)謝謝窗子，他們是善解人意的，將漂亮同房間內(nèi)者相互共享。

太累了，立在窗邊，雙眼所見到的應(yīng)該是天地萬(wàn)物在靜謐地入睡，他們想睡就睡，即便在風(fēng)里，是當(dāng)然恩惠的隨意。閉上眼睛，釋放壓力全身上下的全身肌肉，吸氣著天地之間的靈力，任心緒伴著風(fēng)神游，神游到烏邦托，放肆自身，沉醉在當(dāng)然，參加開心。

周濤在《隔窗看雀》中有那樣的一個(gè)末尾：瞧，枝上的一個(gè)l分號(hào)r(小鳥)飛走，l噗r地又飛走一個(gè)。或許，這就是外邊的自由吧！

錢鐘書的《窗》 錢鐘書的散文《窗》原文篇八

那是一本沒有封面的書。它的封面原來(lái)是有的，只是被我翻來(lái)覆去地看，掀掉了。許多新書來(lái)了，許多舊書或是扔掉，或是送給鄰家的小孩兒，推獨(dú)它，我不舍得丟掉，一直珍藏在我的書拒里。

這本書是哪年由爸爸買回來(lái)的，我已經(jīng)忘記了，只是記得第一眼看它，就好像被捉了進(jìn)去，莫名其妙地喜歡上了。許多年來(lái)，書中的小主人公冬冬和我已成了好朋友。這個(gè)故事。我倒著也能講出來(lái)。可是今天，我卻又一次翻開了它，去體味，去挖掘，去尋找它的精華。

靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，冬冬突然站起來(lái)，跑到窗前和燕子說(shuō)話，全班哄堂大笑。這種情況已經(jīng)發(fā)生過好多次了：把抽屜蓋子打開又“啪”的一聲關(guān)上，用蠟筆涂得滿桌都是畫，提一些稀奇古怪的問題使老師萬(wàn)分頭痛……最后學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。以前，我肴到這些總是“咯咯”發(fā)笑，現(xiàn)在想起來(lái)，我剛上學(xué)那會(huì)兒，不是也和她差不多嗎？一個(gè)聰穎活潑、天真無(wú)邪的女孩躍然紙上。“多么生動(dòng)的形象廣每次我都要發(fā)出幾聲贊嘆。

冬冬來(lái)到了“巴學(xué)園”。這所特殊的學(xué)校，令人不可思議。汽車做教室，全校僅有50名學(xué)生，而教育方法又是別出心裁。上課，讓學(xué)生自選科目，喜愛哪科，就鉆研哪科；散步，讓學(xué)生到野外去，無(wú)形中增長(zhǎng)了知識(shí)；比賽，鍛煉學(xué)生膽大心細(xì)；活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互助互愛。冬冬在這里成長(zhǎng)起來(lái)，我也被吸引進(jìn)去。那精彩的故事，那流暢的語(yǔ)言，使我余香滿口，如醉如癡，竟不知“今夕是何年”了。因?yàn)榭吹锰肷穸３Ｕ`事，所以，我是不敢去輕易碰它的。當(dāng)我閑暇時(shí)，它會(huì)使我生活充實(shí)。當(dāng)我煩惱時(shí)，它會(huì)給我?guī)?lái)快樂.當(dāng)我遇到困難時(shí)，它會(huì)給我勇氣……

第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，“巴學(xué)園”坡炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，第一次體會(huì)到和平的寶貴，而這體會(huì)，是它帶給我的……

現(xiàn)在，我六年級(jí)了，面臨著畢業(yè)。我整天都在復(fù)習(xí)呀，做功課呀。小貓因?yàn)槲铱偛焕硭臀腋星槭柽h(yuǎn)了。而這本書，我卻怎么也忘不了。課余，我還總要進(jìn)入書中世界，享受一悉。找出我從小到大寫的作文，驚奇地發(fā)現(xiàn)：我在受它的影響。受它的啟迪。幾次想把它扔掉，它的巨大魅力卻又牢牢把我吸引住。我明白了，我永遠(yuǎn)忘不了它。

因?yàn)槭撬谝粋€(gè)如此生動(dòng)逼賓地塑造了一個(gè)小姑娘的形象，深深打動(dòng)了我的心。

它就是——《窗邊的小姑娘》。

錢鐘書的《窗》 錢鐘書的散文《窗》原文篇九

今天，我看了一個(gè)小故事，這個(gè)雖短但是寓意深刻、富含哲理，看過這個(gè)后，久久不能忘懷。

這個(gè)的大意是這樣的：一個(gè)女孩子淚流滿面的看著人們?cè)诼裨崴廊サ墓罚淖娓缚匆娏耍蛯⑺龓У搅硪粋€(gè)窗戶前面，讓她看玫瑰花園，頓時(shí)女孩的悲傷一掃而空。祖父托起她的下巴告訴女孩，她開錯(cuò)了窗。

我看過這個(gè)后，想了很多，想：悲觀的世界和樂觀的世界就是兩個(gè)不同的窗戶，如果你打開了那個(gè)悲觀的窗戶，看到的一切都是沒有陽(yáng)光的照射的，都是灰色的，都是失去了一切光彩的，于是，你在悲觀的環(huán)境下，慢慢的消沉下去，使你身邊本來(lái)美好的東西、事物黯淡無(wú)光，會(huì)使朋友之間的友誼蕩然無(wú)存，這是多么可悲！可是如果打開了那扇樂觀的窗戶，看到的一切都是那么的美麗，那么的令人沉醉：花兒是那么艷麗，花香那么芬芳；鳥兒是那么快樂，鳥鳴是那么悅耳；樹木是那么碧綠，風(fēng)吹樹葉時(shí)的聲音是那么響亮……天是那么藍(lán)，草是那么綠，云是那么白，似乎一切一切都在閃閃發(fā)亮，一切一切都閃耀著耀眼的光彩，這就是在樂觀的窗戶旁看到的世界！

原來(lái)，我也曾開錯(cuò)過“窗戶”，那時(shí)的我是那么的難過和悲傷！在那段難熬的日子里，我的世界是灰暗的，是不允許任何陽(yáng)光進(jìn)入的，是全封閉的，我的喜怒哀樂只能讓我自己品嘗，任何人都不會(huì)猜透我的心思，走進(jìn)我的內(nèi)心世界。那時(shí)的我，沒有朋友，只有自卑和憂郁，只有自己發(fā)泄不出的憋悶和憂傷，看著周圍的一草一木，看著美麗的校園，看著快樂的同學(xué)，似乎也都蒙上了一層灰色的陰影，似乎明媚的陽(yáng)光也不那么燦爛了，似乎艷麗的花兒也不那么令人快樂了，我，只能在自己的灰色的世界里，品嘗著自己的喜怒哀樂，那段灰色的日子里，對(duì)于來(lái)說(shuō)，那么難熬，但是當(dāng)自己醒悟過來(lái)，打開樂觀的窗時(shí)，這才發(fā)現(xiàn)，一切都是那么美好！……

是啊，開錯(cuò)了窗，悲觀會(huì)使你消沉，難過會(huì)使你悲傷，猜疑會(huì)使你失去朋友，使你的世界變得灰暗一片，永遠(yuǎn)照不到陽(yáng)光，每天你只能在悲傷、孤獨(dú)、消沉的環(huán)境下生活，只能浸泡在淚水中，這是多么不好啊！開對(duì)了窗，你的一切都是輕松愉快的，的一切都是充滿希望和陽(yáng)光的，這，又何嘗不令人高興呢？

因此，你在做任何事的時(shí)候，都要考慮這扇“窗”能不能開，值不值得開，使的心情整日快樂、陽(yáng)光！

錢鐘書的《窗》 錢鐘書的散文《窗》原文篇十

“巴學(xué)園”，讀過《窗邊的小豆豆》這本書的同學(xué)一定不陌生，那是一個(gè)建立在廢棄公共汽車?yán)锏膶W(xué)校。不知是真的還是假的？還有這樣的學(xué)校嗎？這不是童話里的故事吧？剛開始讀的時(shí)候，我一連串的疑問。

不過，讀著讀著，我漸漸的相信了，真有“巴學(xué)園”，因?yàn)闀械拿恳粋€(gè)人物就好像在我的身邊一樣，就在我們彭埠二小的校園里。

先說(shuō)說(shuō)校長(zhǎng)吧，我們的曹校長(zhǎng)和“巴學(xué)園”里的小林校長(zhǎng)像極了，只是他比小林校長(zhǎng)要年輕許多，也要瘦許多，大概還要黑許多。曹校長(zhǎng)的臉黑黑的，小小的眼睛帶著小小的眼鏡，天天早上站在校門口迎接我們。他還能叫得出我的名字：“嘿，張益超！你怎么這么瘦啊，要多吃點(diǎn)，多鍛煉哦。”每次他說(shuō)到這兒，我總是害羞地一笑，滋溜一下從他的腋下鉆進(jìn)校園，他就在我身后“嘿嘿”地笑。可是，我很喜歡他，一點(diǎn)都沒有校長(zhǎng)的架子，像個(gè)鄰家大叔叔。不過他重復(fù)來(lái)重復(fù)去，就是這兩句話，你說(shuō)好笑不好笑？

再說(shuō)說(shuō)小豆豆吧，我覺得班里的鄭佳妮長(zhǎng)得就像小豆豆，更重要的是，她和小豆豆一樣是顆“糊涂豆子”。這是我給她起的外號(hào)，可別讓她聽見了，不過聽見了也無(wú)所謂，她最多嘻嘻的笑，因?yàn)樗钠馓貏e好。嗯，鄭佳妮最大的特點(diǎn)就是糊涂外加脾氣好。明明本子帶了吧，可是她自己卻老找不到，幾次三番，搞得樓老師特別郁悶。有一次，樓老師忍無(wú)可忍、無(wú)須再忍，終于嚴(yán)厲地批評(píng)了她，鄭佳妮一臉茫然，好像批評(píng)的是隔壁班的同學(xué)。這下，樓老師更郁悶了，從那以后，再也沒有對(duì)她厲聲呵斥過。

我們的課堂也有點(diǎn)像“巴學(xué)園”，特別是鄭老師的科學(xué)課，那真是“自由”。同學(xué)們的意見，她總能洗耳恭聽，好像她是學(xué)生，我們是老師似的。要給蚯蚓“動(dòng)手術(shù)”了，大家于心不忍，紛紛“抗議”，鄭老師只切了一刀，就不了了之；要解剖魚了，大家不讓殺生，鄭老師只好到菜場(chǎng)買了死魚，進(jìn)行尸體解剖。不過，直到今天，大家都在懷疑：菜場(chǎng)有那么多死魚嗎？不管它，反正我們沒殺生。我們高興了，鄭老師就高興，你說(shuō)這個(gè)老師多好玩。

不過，我還是很向往“巴學(xué)園”的，因?yàn)橛幸稽c(diǎn)，我們學(xué)校還沒有：那就是想上什么課，就上什么課，想讀幾年級(jí)，就讀幾年級(jí)。但是我知道，我身邊也沒有這樣的學(xué)校，所以也就不特別要求了。

我喜歡“巴學(xué)園”，我也喜歡我自己的學(xué)校——杭州市彭埠第二小學(xué)。

錢鐘書的《窗》 錢鐘書的散文《窗》原文篇十一

淅淅瀝瀝，瀟瀟灑灑。此雨好比一位豪爽的少女，柔中帶堅(jiān)，強(qiáng)中帶弱。今天我趁著興趣已濃，又閱讀起了《窗邊的小豆豆》最后幾頁(yè)。

主人公小豆豆是一個(gè)成天搗亂的假小子，因太過頑皮而被退學(xué)，小豆豆焉知非福，在新的學(xué)校——巴學(xué)園她生活得很自由，學(xué)會(huì)了樂于助人、善良等美好品質(zhì)。美好的時(shí)光總是短暫的，巴學(xué)園被熊熊烈火燒盡，大家被迫分離。

看完這本書后，我的心不禁為之一顫。滾滾硝煙吞沒了點(diǎn)點(diǎn)歡笑，都是戰(zhàn)爭(zhēng)惹得禍，戰(zhàn)爭(zhēng)是最能體現(xiàn)人低素質(zhì)的事，是最讓人憎惡的一大禍害。

小豆豆在巴學(xué)園中占了一棵樹，她請(qǐng)得過小兒麻痹癥的泰明去她的樹上做客。因?yàn)樘┟魇莻€(gè)小兒麻痹癥的患者，從來(lái)都沒有爬過樹，也不會(huì)爬樹，他沒有和小豆豆一樣占一棵樹。小豆豆的手頂著泰明的臀部，手抓著泰明的腳，兩個(gè)孩子一步一步地艱難地爬上樹。當(dāng)兩個(gè)孩子大汗淋淋之時(shí)爬上樹時(shí)，二人愜意地聊起天來(lái)。憨憨的笑聲，滴落的汗水，彼此的鼓勵(lì)，全都化成了午后煙云。

正所謂塞翁失馬，焉知非福，小豆豆退學(xué)之后卻上了一所世上最幸福的學(xué)校。在美的熏陶下，她長(zhǎng)大了之后當(dāng)上了一位優(yōu)秀的主持人。

相見時(shí)難別亦難，每當(dāng)我回老家，我總是滿心歡喜，開心極了，笑容總是洋溢著；離開老家時(shí)，失聲痛哭是難免的，傷心至極，愁眉苦臉總是抹不掉。那時(shí)，姨夫當(dāng)堂吟了一句：相見時(shí)難別亦難啊！我擦了擦不舍的淚，記住了這句貼近人心的詩(shī)句。

戰(zhàn)爭(zhēng)一來(lái)，它必將會(huì)吞噬圣潔的和平，光是中國(guó)，死于戰(zhàn)爭(zhēng)的人不計(jì)其數(shù)。我們要讓先輩們白白犧牲嗎？不，我們不能。我們必須呼吁和平，不要為了那點(diǎn)資源而殺人了！搞得你死我活。

是戰(zhàn)爭(zhēng)毀了巴學(xué)園，切斷了孩子們快樂的源泉。不知明日還會(huì)有更多的戰(zhàn)爭(zhēng)還是更和諧的社會(huì)。我們一定要將正義進(jìn)行到底，呼吁和平，讓戰(zhàn)爭(zhēng)徹底從浩渺的宇宙中消失！

一縷陽(yáng)光踏著屋檐上雨水滴落的音符，如空氣般飄進(jìn)了我的房間里，照在了《窗邊的小豆豆》的封面上那擺著姿勢(shì)的小豆豆上，她仿佛活了。